L’agent contribue à la mise en œuvre de la politique de développement durable et de responsabilité sociétale et environnementale (DD&RSE) de l’établissement, en intégrant dans ses activités les dimensions environnementales (réduction de l’empreinte carbone, sobriété énergétique et de ressources), sociales (égalité, inclusion, qualité de vie au travail) et éthiques (transparence, déontologie).

Dans le cadre de l’Appel à manifestation d’intérêt Compétences et Métiers d’Avenir, l’ULCO et ses 7 partenaires territoriaux, académiques et industriels ont été lauréats du projet C-DéCIDé (Centre de Développement de Compétences pour une Industrie Décarbonée), d’une durée de 5 ans (échéance au 31/12/2028), d’un montant de 16 M€ subventionné à hauteur de 8 M€.

Le projet C-DéCIDé vise à accompagner la réindustrialisation d’un territoire zéro carbone en développant une offre de formation complète et diversifiée allant de l’infrabac au doctorat, adaptée à différents publics, de la formation initiale à la formation continue. Pour cela l’ULCO, au sein de son alliance A2U, avec les universités d’Artois et de Picardie – Jules Verne, met en place sept plateformes technologiques de formation, appelées chantiers-écoles, mises en réseau dans le cadre d’une symbiose territoriale. Ces plateformes offriront une offre de formation complète et diversifiée, allant de micro-certifications à des diplômes nationaux et des titres professionnels, en passant par des blocs de compétences et des dispositifs hybridés et/ou en auto-formation.

C-DéCIDé, c’est aujourd’hui une équipe dynamique et pluridisciplinaire, composée de 9 personnes : une direction opérationnelle, assistée d’une technicienne « administratif et financier », 4 ingénieurs pédagogiques, dont 2 dédiés à l’accompagnement de nos composantes. Une ingénieure pédagogique est dédiée à la transition écologique et une ingénieure pédagogique est spécialisée dans la digitalisation des formations. 2 coordinateurs de l’offre de formation assistent la production de formation, effectuent une cartographie de l’existant et projettent la constitution de l’offre produite dans C-DéCIDé. Enfin, une personne occupe les fonctions de secrétariat pédagogique et administratif.

Activités principales :

Le poste à pourvoir est celui de chef(fe) de projet « formations industrielles » au sein de l’équipe projet C-DéCIDé, sous l’autorité du(de la) directeur(trice) opérationnel(le) du projet et en lien étroit avec le Vice-Président Responsable du Projet. Sur ce poste, les missions seront essentiellement tournées vers la création de la formation à destination des actifs (salariés en reconversion, salariés en évolution de compétences, demandeurs d’emploi).

1.      Pilotage de la production de l’offre de formation industrielle

• Organise et pilote les groupes de travail techniques relatifs à la construction de l’offre de formation industrielle (maintenance, électricité/énergies renouvelables, banc de récupération de chaleurs fatales, hydrogène…), en lien avec les membres de l’équipe C-DéCIDé concernés. Formalise les objectifs à poursuivre au sein des groupes de travail et élabore et diffuse des relevés de décision afin d’assurer le suivi de ces instances

• Articule les travaux des différents partenaires impliqués au sein des groupes de travail, et anime, si besoin, d’autres sous-groupes de travail sur des thématiques plus spécifiques.

• Encadre, de manière fonctionnelle, les travaux des deux ingénieurs pédagogiques dédiés aux composantes qui sont en charge de la création de modules de formation industrielle, à destination de publics de formation initiale ou continue :

• Assiste les travaux de scénarisation de modules, produits par les IGP, en lien avec les partenaires

• Accompagne les IGP dans la recherche et la coordination des interlocuteurs clefs

• Arbitre avec les IGP et lors des GT, les contenus de scénarios produits, et met en forme les propositions avant présentation en COPIL

• Travaille en étroite collaboration avec les deux coordinateurs de l’offre de formation et la direction opérationnelle : reporting des travaux du GT, fixation d’objectifs de travail, formalisation du contenu du catalogue de formation, au fur et à mesure de la conception des modules

• Travaille en étroite collaboration avec le chef de projet Observatoire Métiers et Compétences Décarbonation, recruté dès le début de l’année 2026 par la Communauté Urbaine de Dunkerque, en charge des relations entreprises et territoire sur le thème de la décarbonation industrielle.

2.      Veille technique et pédagogique sur la thématique industrielle & animation de partenariats

• Assure une veille technique sur la décarbonation industrielle, en se tenant informé(e) des études en cours sur le territoire, en échangeant avec les acteurs du consortium ou les enseignants chercheurs de l’Université

• Tisse des partenariats avec des acteurs industriels ou participant à l’orientation, à l’attractivité des formations dans le milieu industriel (entreprises, espace 20 000 emplois, entreprendre ensemble…)

• Collabore occasionnellement avec les équipements du territoire qui traitent des formations et des métiers autour de l’Industrie, des Sciences et de la Décarbonation Industrielle (Palais de l’Univers et des Sciences, EcosystèmeD)

• Participe aux colloques, évènements du territoire ou au-delà, sur les thématiques de l’Industrie et de la Décarbonation

Profil souhaité : Master ou niveau équivalent (école d’Ingénieur…) dans les domaines de l’Industrie, des Sciences Et/ou DUT/BUT dans le domaine industriel complété par une expérience en entreprise.

Connaissance, savoir :

• Maîtrise de l’environnement industriel : une expérience en Industrie est souhaitée (opérateur, technicien, ingénieur, ou en services RH-formation d’une entreprise industrielle)

• Très bonnes connaissances de la décarbonation et de ses enjeux en termes de compétences et d’évolution des métiers

• Bonne connaissance de la formation continue : méthodes pédagogiques, organisation, publics, dispositifs, acteurs, financements, réglementation…

• Connaissance des processus de l’ingénierie pédagogique (de l’analyse des besoins à la conception et à la mise en œuvre de dispositifs)

• Connaissance en gestion de projet : organisation et pilotage de réunions de travail, tableaux de bord de suivi, coordination de partenaires…

• Connaissances générales du contexte, de l’organisation et du fonctionnement de l’enseignement supérieur

 Savoir-faire opérationnels/techniques :

• Maîtriser les principes du travail en mode projet et les outils numériques pour le travail collaboratif

• Management fonctionnel (organisation des missions, tenue d’un planning de travail, reporting…)

• Accompagnement des équipes dans la conception et la mise en œuvre de formations 

• Capacités d’organisation, d’animation de réunions de travail

• Capacité d’animation de partenariats, internes et externes

Savoir être :

• Organisation

• Autonomie

• Sens du relationnel

• Collaboration

• Capacité d’analyse et de synthèse

• Communication

• Management